Entwicklung eines innovativen Konzeptes zur Hebammenausbildung durch Kooperation zwischen Hebammenschule/ Kreißsaal und Fachhochschule

In Rahmen der Studie wurde exemplarisch eine Zusammenarbeit zwischen Akteuren aus Hochschule, Fachschule und Praxisorten erfolgreich umgesetzt. In Anlehnung an die Aktionsforschung wurde in einem mehrstufigen Prozess (Planung, Aktivität, Beobachtung und Reflexion) ein gemeinsames Ausbildungsmodul zur Leitung der physiologischen Geburt  konzipiert und modellhaft erprobt.

Ziel ist ein systematischer, vernetzter Wissenstransfer zwischen Theorie und Praxis zur Vermittlung einer evidenzbasierten und reflektierten klinischen Handlungskompetenz, die für eine frauen- und familienorientierte geburtshilfliche Versorgung erforderlich ist.

Zudem wurde in der Studie durch eine Gruppendiskussion ermittelt, mit welcher Struktur und  welchen Inhalten die Anhebung der Erstausbildung auf akademisches Niveau vollzogen werden sollte. In bewährter Kooperation der Lernorte soll der Studiengang als ausbildungsintegriertes Studium gestaltet werden, das neben dem akademischen Grad Bachelor of Sience (Midwifery) zu einem Berufsabschluss auf Grundlage des Hebammengesetzes und der zugehörigen Ausbildungs- und Prüfungsverordnungen führen soll. Hierzu wurde ein Vorschlag zur Durchführung erarbeitet.

 

Publikationen

Kehrbach, A., Sayn- Wittgenstein, F. zu (2007). Konzeptionelle Entwicklung innovativer Hebammenausbildung durch Lernortkooperation. PrinterNet 9 (4): 228-238.

 

Kehrbach, A., Wehr, A. Huhn, I. Sayn- Wittgenstein, F. (2006). Wissenschaft und Praxis - wie es gehen könnte. Hebammenforum 10: 809-812.